El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE

Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 1
Contenido:
“El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.”

Enfoque: Vida saludable e Igualdad de género
Problema interdisciplinar: Convivencia
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Las y los estudiantes reconocerán que tienen derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo su integridad, como maltrato, abuso o explotación de tipo sexual; identificarán los sentimientos asociados y expresarán la importancia de pedir ayuda, fortaleciendo la convivencia sana y el respeto a la igualdad de género.

FASE I: APERTURA (10 minutos)

• Dinámica de activación: “El semáforo de las emociones”.
  Se pedirá a las y los alumnos que mencionen situaciones que les hacen sentir bien (verde), incómodos (amarillo) o mal (rojo), destacando que todas las personas, sin importar si son niños, niñas o adultos, tienen derecho a sentirse seguras y felices.


• Presentación del problema:
  “Imagina que alguien de tu escuela o comunidad se siente triste o asustado porque un compañero o un adulto lo trata mal, se burla de él o le pide guardar un secreto incómodo. ¿Qué pueden hacer para ayudarle?”

FASE II: DESARROLLO (25 minutos)

Trabajo en equipos pequeños (Aprendizaje Basado en Problemas)

1. **Planteamiento del