Introducción y contextualización de los movimientos sociales por los derechos humanos**

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 3º de Secundaria
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: Movimientos sociales y políticos por los derechos humanos en el mundo y en México
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica, Igualdad de género, Disciplina

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Asume una postura ética sobre los movimientos sociales y políticos en la actualidad y participa en acciones para promover y defender los derechos humanos.

Sesión 1: Introducción y contextualización de los movimientos sociales por los derechos humanos

1. Fase de Inicio (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos, motivar e introducir el reto-problema.
Actividades:

• Saludo y breve dinámica de integración enfocada en interculturalidad (cada alumno comparte una costumbre o tradición importante para su familia).


• Pregunta detonadora:
  “¿Conocen algún movimiento social o político reciente en México o en el mundo? ¿Por qué creen que existen estos movimientos?”


• Presentación del reto-problema (con enfoque de ABP):
  “En su escuela han notado que algunos alumnos y alumnas no participan igualmente en las actividades por temor a la discriminación. ¿Qué podrían aprender de los movimientos sociales y políticos por los derechos humanos para mejorar la convivencia y el respeto en su aula?”

2. Fase de Desarrollo (30 minutos)

Propósito: Analizar, investigar y reflexionar de manera colaborativa sobre movimientos sociales y su relación con los derechos humanos, discipli