Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Lizandra Natali Gutiérrez
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas y los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Grado: 5° de Primaria
Edad: 10-12 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Problema a abordar: Convivencia
Metodología: Aprendizaje-Servicio (ApS)
Enfoque: Inclusión y atención a la diversidad
Secuencia didáctica: 1ª sesión de 2
PROPÓSITO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES (PDA)
Reflexionar acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse de las personas, identificando los factores que las originan, para propiciar el entendimiento mutuo y mejorar la convivencia.
1. Inicio (10 minutos)
Bienvenida y Activación
- El docente saluda y da la bienvenida, asegurando que todos los estudiantes estén cómodos, incluidos los que presentan alguna discapacidad o requerimiento especial.
- Breve dinámica de "Rueda de opiniones": cada estudiante comparte, usando una palabra o frase breve, cómo se relaciona con sus compañeros en el aula (por ejemplo: “amistoso”, “reservado”, “colaborativo”).
- El docente escribe en el pizarrón las palabras/frases que surjan, visibilizando la diversidad de formas de ser y actuar.
Planteamiento del reto ApS
- Se presenta el reto de la secuencia didáctica: “Vamos a reflexionar sobre cómo convivimos en el salón y a pensar juntos en una propuesta para mejorar la convivencia, para ponerla en acción y ayudar así a nuestra comunidad escolar”.
2. Desarrollo (25 minutos)
Exploración de formas de ser, pensar y actuar
- En equipos heterogéneos (considerando aspectos de inclusión: género, estilos de aprendizaje, necesidades específicas), los estudiantes reciben una tarjeta