Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 de 2

Proyecto comunitario: “Descubriendo las letras de mi entorno”

Grado: 2º de Primaria
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Asignatura principal: Español
Integración interdisciplinar: Lenguas indígenas, Artes y Vida Comunitaria
Problema a atender: Dificultades en la lectoescritura
Enfoques transversales: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Secuencia: Sesión 1 de 2

Objetivo de aprendizaje (PDA)

Que las y los estudiantes identifiquen letras en textos escritos en español y en lengua(s) indígena(s) de su comunidad, reconociendo las convenciones de la escritura presentes en su vida cotidiana y reflexionando sobre su uso en la construcción de la identidad cultural.

Inicio (10 minutos)

Actividad de sensibilización: "¿Qué letras veo en mi comunidad?"

1. Dinámica interactiva:
   El docente inicia preguntando:

   
   
   
   
   • ¿Cuáles son las palabras o letras que más ven cuando están en su casa, la tienda, la calle o la iglesia?
   
   
   • ¿Alguien ha visto palabras o letreros en lengua indígena? ¿Cómo son diferentes o parecidos a los que están en español?
   
   
   
   



2. Visualización de ejemplos:
   Muestra imágenes impresas y/o en proyección de letreros de la comunidad (por ejemplo, tienda, tortillería, nombres de calles, carteles en lengua indígena, etc.).

   
   



3. lluvia de ideas:
   En plenaria, los estudiantes mencionan palabras, letras o símbolos que hayan reconocido. El docente anota en el pizarrón ejemplos en español y, si es posible, en la lengua indígena local.

   
   



4. Propósito:
   Explicación del obj