Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.

Daniela Gutierrez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y representa las partes externas del cuerpo humano, explica su funcionamiento; propone y practica acciones para cuidarlo y argumenta la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 6
Bloque temático: Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Grado: 1º de Primaria (edad: 6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Eje transversal: Pensamiento crítico y vida saludable
Interdisciplinariedad: Lectoescritura



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Compara y representa las partes externas del cuerpo humano, explica su funcionamiento; propone y practica acciones para cuidarlo y argumenta la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y motivar a los estudiantes, promoviendo la observación y el diálogo respetuoso.



  1. Situación problema: El docente muestra un cartel grande con la figura silueta de un niño o niña, pero sin detalles en las partes externas (sólo el contorno).

  2. Pregunta detonadora:

    • ¿Qué partes tiene nuestro cuerpo por fuera?

    • ¿Para qué crees que sirven cada una de ellas?

    • ¿Cómo cuidamos nuestro cuerpo todos los días?



  3. Diálogo inicial:

    • Los alumnos observan la silueta y, de manera oral y libre, dicen qué partes conocen y para qué creen que sirven.

    • El docente registra algunas respuestas en el pizarrón, fomentando que los estudiantes escuchen a sus compañeros e identifiquen similitudes o diferencias en sus ideas.




Atención a la lectoescritura:



  • Motivar a que los estudiantes nombren las partes del cuerpo y el docente las escribe en el pizarrón, enfatizando la correcta pronunciación y su escrit