Figuras geométricas y sus características

Fernando Morales
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2 – FIGURAS GEOMÉTRICAS Y SUS CARACTERÍSTICAS
Grado: 4º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: 1 de 2
Área: Matemáticas
Enfoque Transversal: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje por indagación
Problema interdisciplinar: Desarrollo de habilidades matemáticas



OBJETIVO (PROPOSITO DIDÁCTICO DE APRENDIZAJE - PDA):
Con el apoyo de instrumentos geométricos, los estudiantes construyen, analizan y clasifican cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explican los criterios utilizados para la clasificación.



PROPUESTA DIDÁCTICA DETALLADA


1. Inicio (10 min)



  • Ambientación artística:
    El docente inicia proyectando o mostrando ilustraciones de obras de arte (pinturas de Mondrian, Azulejos de Talavera, mosaicos mayas) en las que se aprecien figuras geométricas, especialmente cuadriláteros. Se invita a observar en silencio durante un minuto, identificando figuras geométricas presentes y cómo el arte las utiliza para crear sensaciones estéticas.

  • Indagación inicial y activación del pensamiento crítico:
    Se les pregunta:

    • ¿Qué formas aparecen con mayor frecuencia?

    • ¿En qué otros lugares de la vida cotidiana observan figuras similares?

    • ¿Por qué creen que los artistas usan esas formas?
      Se promueve la participación libre y se registran en el pizarrón las respuestas, incentivando las ideas propias y el pensamiento crítico.




2. Desarrollo (25 min)



  • Exploración guiada e interdisciplinar (Artes y Matemáticas):
    El docente reparte hojas blancas, regla y transportador a