“Alimentando nuestra identidad: El arte y la comida que somos”**

Plan de clase

Planeación didáctica: Sesión 1 de 2
Asignatura: Artes I (Secundaria)
Tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque interdisciplinar: Artes y alimentación
Duración: 50 minutos
Grupo: 1º secundaria (12-15 años)

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Aprecia la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva.

Sesión 1: “Alimentando nuestra identidad: El arte y la comida que somos”

Fase 1: INICIO (10 min)

• Ambientación:
  Al llegar al aula, los alumnos encontrarán proyectadas imágenes de obras artísticas (fotografía, pintura, collage, etc.) que representen escenas relacionadas con la comida tradicional mexicana y de otras culturas (por ejemplo, “La molendera” de Diego Rivera o fotografías de mercados locales).


• Pregunta detonadora:
  Se invita a los alumnos a observar las imágenes y comentar:
  
  
  • ¿Qué emociones o recuerdos les provoca?
  
  
  • ¿Alguno de estos platillos forma parte de tu vida cotidiana?
  
  
  • ¿Qué relación crees que existe entre la comida y la identidad de una comunidad?
  
  
  
  


• Conexión entre arte y alimentación:
  El docente explica brevemente que, a lo largo de la historia, la comida ha sido fuente de inspiración para artistas, y que refleja quiénes somos, de dónde venimos y a qué comunidad pertenecemos.

Fase 2: DESARROLLO (30 min)

• Exploración colectiva:
  En equipos de 4-5, los estudiantes dialogan acerca de algún platillo típico de su familia o comunidad. Comparten anécdotas de cómo, cuándo y con quién lo co