Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares

Plan de clase

Planeación de clase – Preescolar 2º
Sesión 1 de 2
Contenido: Representación gráfica de ideas y descubrimientos al explorar los diversos textos de la comunidad y otros lugares
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Inclusión y Interculturalidad Crítica
Integración Interdisciplinaria: Comprensión lectora

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA)

Que las niñas y niños interpreten, a partir de experiencias y referentes culturales, el contenido de diversos textos que les interesan y sepan para qué son.

Secuencia Didáctica

Inicio (10 minutos)

• Bienvenida sensorial e incluyente: Recibimiento cálido, saludando en lenguas indígenas y español (ej. “Buenos días” y “Ximopanoltih”), reconociendo así la diversidad lingüística del grupo.


• Situación problema: Mostrar distintos textos traídos de la comunidad (carteles, folletos de tiendas, rótulos, cuentos, recetas familiares, periódicos comunitarios, etc.). Los textos estarán a su altura, algunos en braille, otros con pictogramas, para atender a la diversidad.


• Diálogo inicial: Preguntar: “¿Dónde han visto textos como estos? ¿Para qué creen que sirven?”


• Escuchar y registrar: Registrar las respuestas gráficamente en un cartel grupal, utilizando dibujos y palabras sugeridas por los niños, validando todas las ideas, sin importar su idioma o expresión.

Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración colectiva

• Dividir al grupo en pequeños equipos diversos (por necesidades, intereses o lengua materna). Cada equipo recibe uno o dos textos diferentes.


• Se invita a observar, tocar y dialogar sobre su texto: ¿Qué