La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra.

Zaira Anais Rangel
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la distribución de las aguas continentales en México y el mundo: principales ríos, lagos, aguas subterráneas, llanuras inundables y humedales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
SESIÓN 1 DE 4: La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra
Grado: Secundaria 1º (12-15 años)
Asignatura: Geografía
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Problema interdisciplinar: Rezago educativo


OBJETIVO (Propósito Didáctico de Aprendizaje – PDA):
Analiza la distribución de las aguas continentales en México y el mundo: principales ríos, lagos, aguas subterráneas, llanuras inundables y humedales.



FASE 1: INICIO (10 minutos)



  1. Activación de saberes previos



  • Dinámica breve: En grupos pequeños (4-5 estudiantes), compartir en voz alta: “¿Qué cuerpos de agua conocen cerca de su comunidad?” (ríos, lagos, humedales, etc.).

  • Reflexión inicial orientada al pensamiento crítico: El docente pregunta: “¿Por qué creen que algunos lugares tienen muchos cuerpos de agua y otros casi no?”

  • Vinculación intercultural: Se invita a que estudiantes de distintos contextos compartan experiencias sobre la disponibilidad y aprovechamiento del agua en su localidad o región de origen, reconociendo la diversidad de vivencias y conocimientos.



  1. Presentación del problema (ABP)
    Planteamiento del problema: “En algunas regiones de México y del mundo, las escuelas tienen dificultad para acceder al agua potable, lo que afecta el aprendizaje y contribuye al rezago educativo. Esto se debe, en parte, a la desigual distribución de las aguas continentales. ¿Cómo afecta la distribución de aguas en su vida cotidiana y en la de estudiantes de otras regiones?”



  • El docente registra las primeras respuestas en el pizarrón.