Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares

karla sarahi ruiz
Preescolar 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza distintos textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos), para representar gráficamente ideas que descrubre en el entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2: REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE IDEAS Y DESCUBRIMIENTOS


Grado: Preescolar 3º (alumnos de 3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Eje transversal: Inclusión, Pensamiento Crítico
Problema a atender: Ausentismo escolar
Enfoque: Interdisciplinar (Lenguaje, Formación Cívica y Ética, Artes Visuales, Tecnología)



OBJETIVO (Propósito Didáctico de Aprendizaje – PDA):
Que las niñas y los niños utilicen distintos textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos) para representar gráficamente ideas que descubren en su entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales. Se promueve la inclusión y el pensamiento crítico.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Actividad de Inicio (10 minutos)


Propósito: Sensibilizar a niñas y niños sobre la importancia de los textos en la comunidad y reflexionar sobre la presencia de sus compañeros y la asistencia al aula.


Estrategias y Recursos:



  • Círculo de bienvenida con canciones incluyentes (en lengua indígena local, si aplica).

  • Preguntas detonadoras:

    • ¿Qué textos vemos camino a la escuela o en casa? (carteles, anuncios, periódicos, letreros, etc.)

    • ¿Por qué creen que algunos compañeros a veces no vienen a la escuela?



  • Mostrar imágenes variadas de textos impresos y digitales en la comunidad (cartel de mercado, portada de revista, mural escolar, pantallas digitales).


Atención a la Inclusión:



  • Se utilizan imágenes grandes y materiales táctiles para alumnos con discapacidad visual o baja visión.

  • Se fomenta la participación en su lengua materna o mediante pictogramas