Medición de longitud, la masa y capacidad

LIZETH
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determina cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresa el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE — SESIÓN 1 DE 3
Tema: Medición de longitud, masa y capacidad
Grado: 1º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 — “Descubrimos cómo comparar longitudes con nuestro cuerpo”
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico
Eje transversal: Habilidades matemáticas
Interdisciplinariedad: Comunicación oral y escrita (español y lengua materna)



I. Propósito de Desarrollo de Aprendizajes (PDA):
Las y los estudiantes compararán la longitud de objetos de manera directa e indirecta, empleando intermediarios como objetos o partes de su cuerpo; determinarán cuál es mayor, menor o igual y expresarán su descubrimiento en su lengua materna y en español, usando dibujos y numerales.



II. Inicio (10 minutos)


Dinámica de Indagación Inicial: “¿Cuál es más largo?”
La maestra/o presenta dos lápices de tamaño distinto y pregunta:



  • “¿Quién cree que este lápiz es más largo? ¿Por qué?”

  • “¿Cómo podríamos estar seguros?”


Actividad de Observación:
Invitar a los niños y niñas a observar, tocar y comparar los lápices.
Pregunta guía:



  • “¿Podemos usar nuestros dedos o manos para medir?”

  • “¿Hay otras formas de saber cuál es más largo, sin usar una regla?”


Motivación al pensamiento crítico:
Se anima a cuestionar: “¿Y si los lápices son de colores distintos, eso cambia la respuesta?”



III. Desarrollo (25 minutos)


Exploración activa: “Midiendo con partes de mi cuerpo”



  1. Grupos pequeños: Repartir diferentes objetos del aula (libros, hojas, crayones, cuadernos, etc.) a equipos de 3 estudiantes.

  2. **Inda