Apreciación de canciones, rondas infantiles, arrullos y cuentos.
Víctor- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 5
Contenido: Apreciación de canciones, rondas infantiles, arrullos y cuentos
Grado: 1º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Secuencia didáctica: Sesión 1
Propósito de la Sesión (PDA):
Que las y los estudiantes sigan la letra impresa de canciones, rondas infantiles y arrullos conocidos mientras la/el docente u otra persona los canta, identificando la relación entre las palabras y frases impresas y las que escuchan.
Enfoques Transversales:
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Inclusión
- Atención a la problemática de lectoescritura
1. Inicio (10 minutos)
Actividad Introductoria: "Sonidos y palabras de mi comunidad"
- El docente recibe a las y los estudiantes con música suave de arrullo tradicional de la región.
- Breve conversación guiada: Pregunta a las y los niños ¿Qué canciones, rondas o cuentos conocen en sus casas? ¿De quién las aprendieron? ¿Saben qué dicen las canciones?
- Se destaca la importancia de las canciones y rondas infantiles como parte de la cultura y la tradición oral familiar y comunitaria.
- Se explica que durante varias sesiones, explorarán juntos canciones y rondas para descubrir cómo se relacionan las palabras escritas con las que cantamos y escuchamos.
- Se invita a quienes quieran compartir el nombre de una canción o ronda que les guste de su comunidad.
Inclusión:
El docente fomenta que niños y niñas de diferentes orígenes lingüísticos participen, valorando canciones en lenguas indígenas, variantes del español u otras propias de su entorno.