SESIÓN 1**

KARINA GARCIA
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cultura democrática: Principios éticos que subyacen en los acuerdos, normas y leyes democráticas, importancia de su cumplimiento y evaluación de su aplicación justa, equitativa e igualitaria en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la cultura democrática se sustenta en acuerdos, normas y leyes que expresan los principios éticos de igualdad, respeto, responsabilidad, libertad, justicia, honestidad, interculturalidad, inclusión, entre otros. Analiza críticamente algunos ejemplos de acuerdos, normas y leyes que expresan los principios democráticos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 3


Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Cultura democrática: Principios éticos que subyacen en los acuerdos, normas y leyes democráticas, importancia de su cumplimiento y evaluación de su aplicación justa, equitativa e igualitaria en la vida cotidiana.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Inclusión y Interculturalidad Crítica
Problema transversal: Convivencia escolar



Propósito de Aprendizaje (PDA):
El estudiante comprende que la cultura democrática se fundamenta en acuerdos, normas y leyes que reflejan principios éticos como igualdad, respeto, responsabilidad, libertad, justicia, honestidad, interculturalidad e inclusión. Analiza críticamente ejemplos de acuerdos, normas y leyes que expresan estos principios democráticos.



Secuencia Didáctica: SESIÓN 1


1. Inicio (10 minutos): Activación de saberes previos y contextualización


• El docente saluda a los estudiantes en su lengua materna y en español, para promover la interculturalidad crítica, y les pregunta:



  • ¿Qué significa convivir con respeto y justicia en nuestra escuela?

  • ¿Por qué creen que existen reglas o acuerdos en el salón y en la escuela?


• Como detonador, se presenta una breve historia situada en una escuela primaria mexicana, donde alumnos de diferentes orígenes culturales experimentan conflictos por malentendidos sobre el uso de espacios comunes. Se motiva a los estudiantes a reflexionar:



  • ¿Qué problemas surgen cuando no hay acuerdos o normas claras?

  • ¿Cómo se sienten los involucrados?


2. Desarrollo (25 minutos): ABP y análisis crítico


**Presen