Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

Planeación de Clase: Artes y Lenguaje – Sesión 1 de 5
Bloque temático: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias
Grado: 2° de Primaria (6-8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: 1/5
Metodología: Proyecto comunitario (Creación de un recital de poesía y juegos sonoros para compartir con la comunidad escolar)
Enfoques: Artes y experiencias estéticas, Inclusión, Comprensión lectora

Propósito didáctico-ambiental (PDA):
Que las y los estudiantes identifiquen rimas, onomatopeyas, calambures y otros elementos sonoros en diferentes composiciones literarias a través de actividades lúdicas, artísticas e inclusivas, fortaleciendo la comprensión lectora.

Situación-problema comunitaria:
Apoyar la comprensión lectora en 2° grado, motivando la participación y el disfrute de la literatura a través de la exploración artística de los sonidos en los textos, para comunicar y compartir experiencias con la comunidad escolar.

APERTURA (10 MINUTOS)

Motivación y ambientación sonora:
La docente invita a las niñas y niños a sentarse en círculo y cierra los ojos. Se reproducen sonidos ambientales (lluvia, pájaros, campanas, risas, aplaudir). Se pide a los estudiantes que imaginen en qué lugar estarían si escuchan esos sonidos.

Pregunta detonadora:

• ¿Alguna vez han escuchado palabras que suenan parecidas o que imitan sonidos como "tic-tac", "miau", "bum", "clac"? ¿Cómo se sienten cuando las escuchan en historias o canciones?

Se explica que hoy descubrirán cómo los sonidos viven en las palabras y las historias.

DESARROLLO (25 MINUTOS)

**Exploración de elementos sonoros en t