Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias
Valeria Gonzalez- Inclusión
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación didáctica: Sesión 1 de 5
Asignatura: Español y Artes
Grado: 2º Primaria (6 a 8 años)
Tema: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 5
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Artes y experiencias estéticas, Inclusión
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora
Propósito didáctico (PDA):
Los alumnos identificarán rimas, onomatopeyas, calambures y otros elementos sonoros en diferentes composiciones literarias, mediante experiencias estéticas y artísticas, favoreciendo la comprensión lectora de forma colaborativa e inclusiva.
1. Inicio (10 minutos)
Bienvenida y ambientación:
Se ambienta el aula con sonidos suaves (agua, pájaros, aplausos) y se invita a los niños a identificar los sonidos y decir cómo los harían con la voz o el cuerpo, promoviendo la participación de todos y adaptando las actividades para quienes lo requieran (apoyo visual, gestos, pictogramas).Activación de saberes previos:
Se pregunta:
— ¿Recuerdan algún poema, canción o adivinanza que tenga palabras que suenan parecido?
— ¿Han escuchado palabras que imitan sonidos de animales u objetos?Presentación del problema comunitario:
Se plantea al grupo:
“En nuestra comunidad escolar, algunos niños y niñas no entienden bien lo que leen porque a veces no ponen atención a los sonidos y palabras especiales. ¿Cómo podemos ayudarnos todos a comprender mejor los textos divertidos con sonidos?”
Se genera una breve participación inicial, atendiendo ideas y necesidades de todos.