"Jugando con los sonidos de las palabras"**

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 5: Explorando sonidos en la literatura
Segundo de Primaria (6-8 años)
Duración: 45 minutos
Modalidad: Aula

Secuencia Didáctica: "Jugando con los sonidos de las palabras"

Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Al finalizar la secuencia, las y los estudiantes identificarán rimas, onomatopeyas, calambures y otros elementos sonoros en diferentes composiciones literarias, fortaleciendo su comprensión lectora a través de experiencias artísticas y estéticas en un proyecto comunitario inclusivo.

CONTEXTO Y ENFOQUE

La sesión se llevará a cabo considerando la diversidad del grupo, ajustando instrucciones y actividades para atender a estudiantes con NEE, y promoviendo la participación equitativa y el trabajo colaborativo. La reflexión estética y el vínculo afectivo con la literatura guiarán la experiencia.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO (10 minutos)

Dinámica de bienvenida: “Saludando con sonidos”

• Toda la clase se saluda imitando diferentes sonidos: un sonido de tambor con la boca, el piar de un pájaro, el sonido de un trueno.


• La maestra/o explica que muchos sonidos se pueden “escribir” y encontrar en cuentos, poemas y canciones.

Presentación del propósito

• "Hoy vamos a descubrir cómo los sonidos hacen magia en las palabras y nos ayudan a entender mejor lo que leemos. Jugaremos con esas palabras en un proyecto para compartir con toda la escuela."

Preguntas generadoras

• ¿Han escuchado palabras que suenan parecido al final? ¿O palabras que nos hacen imaginar un sonido?


• ¿Cómo creen que estos sonidos pueden ayudarnos a entender mejor una historia o un poema?

DES