Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Jose Carrillo
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación Didáctica: Clase 1 de 4
Contenido: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Grado: 5° de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico, comprensión lectora y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Objetivo (Propósito Didáctico del Aprendizaje — PDA)
Que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas relacionadas con distintos contextos, que impliquen multiplicar números fraccionarios y decimales, con un número natural como multiplicador; fomentando la comprensión lectora, el pensamiento crítico y la apropiación cultural.


Secuencia Didáctica



  1. Inicio (10 minutos)



    • Activación de conocimientos previos:
      Presentar un breve texto narrativo que relate una situación culturalmente significativa (por ejemplo, una receta tradicional mexicana donde se usan fracciones y decimales en sus ingredientes).
      Los alumnos leerán el texto en voz alta, por turnos.
      Preguntas detonadoras para indagar:
      • ¿Qué operaciones aparecen en la lectura?
      • ¿En qué situaciones de la vida cotidiana usamos multiplicación o división con fracciones o decimales?
      • ¿Qué significa que dos operaciones sean inversas?

    • Propósito de la sesión:
      Explicar que, a través de la indagación en un contexto cultural y cotidiano, se explorará la relación entre multiplicación y división, para resolver problemas, mejorando la comprensión lectora y la capacidad de argumentar.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Indagación guiada en contexto interdisciplinario:

      1. Lectura comprensiva:
        Dividir al grupo en