Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Jose Carrillo- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 4: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Grado: 5º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: 1 de 4
Propósito didáctico de aprendizaje (PDA)
Los alumnos resolverán situaciones problemáticas en diferentes contextos que impliquen multiplicar números fraccionarios y decimales por un número natural, reconociendo la relación de multiplicación y división como operaciones inversas, integrando la comprensión lectora y favoreciendo la apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, promoviendo el pensamiento crítico.
Metodología: Aprendizaje por Indagación
La sesión estará guiada por preguntas y retos que inviten a los alumnos a descubrir conceptos y procedimientos, reflexionar sobre los mismos y argumentar sus respuestas.
Secuencia de la sesión
1. Activación de saberes previos (5 minutos)
Dinámica:
Presenta a los alumnos dos tarjetas:
- Tarjeta A: "Multiplicar es sumar varias veces el mismo número."
- Tarjeta B: "Dividir es repartir en partes iguales."
Pregunta detonadora: ¿Cómo crees que se relacionan estas dos operaciones?
Invita a los estudiantes a leer las tarjetas en voz alta y a escribir sus ideas en una hoja. Después, selecciona algunas respuestas para compartirlas y discutir conexiones.
Enfoque interdisciplinar:
Pide a los alumnos que expliquen con sus propias palabras qué entienden por “multiplicación” y “división”, promoviendo la expresión escrita y oral.
2. Planteamiento del reto (10 minutos)
**Situación problematizadora contextualizada en la cultura