Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2
Materia: Historia de México – 1º de Secundaria
Contenido: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques Transversales: Comprensión Lectora, Inclusión, Interculturalidad Crítica
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA): Emite juicios acerca de agravios o crímenes a los que han sido sujetos los pueblos indígenas y afromexicanos

Fase 1. INICIO (10 minutos)

Activación de conocimientos previos y sensibilización

• Bienvenida inclusiva:
  Recibe al alumnado en círculo para fomentar igualdad y apertura. Se saluda a todos por su nombre y se reconoce la diversidad presente en el grupo (identidades, lenguas, contextos).


• Pregunta detonadora (problema central):
  "¿Por qué creen que algunos grupos en México han tenido que luchar por su libertad y sus derechos? ¿Qué consecuencias creen que esto ha tenido para ellos y para el país?"


• Breve contextualización:
  Explica que durante la colonia y aun hoy, muchos pueblos indígenas y afromexicanos enfrentaron abusos y resistieron a ellos. Sus luchas dieron origen a gestas de resistencia y movimientos de independencia.


• Presentación del caso-problema (en proyección o impreso en lectura breve):
  Se entrega un texto breve y adaptado:
  “En 1609, Gaspar Yanga, un hombre africano esclavizado, encabezó una rebelión y fundó una comunidad libre en Veracruz. Por su parte, muchos pueblos indígenas de México defendieron su tierra y cultura frente a quienes intentaron dominarlos. ¿Fueron ellos criminales, víctimas o héroes?”

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