El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2

Nivel educativo: Preescolar, 3º grado (3-6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diferentes puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Objetivo (PDA): Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque interdisciplinar: Atención al tema de disciplina
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Enfoque: Pensamiento crítico

1. Apertura (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la curiosidad de los alumnos.

Estrategia: Pregunta detonadora y diálogo grupal

• La maestra/o pregunta:
  “¿Han notado cómo nos movemos cuando jugamos en el patio o en el salón? ¿Qué pasa si queremos llegar a un lugar que está lejos o cerca, arriba o abajo?”

  
  



• Dinámica:
  Los niños comparten experiencias sobre cómo se trasladan en diferentes espacios (casa, escuela, parque).
  Se les invita a observar el salón y mencionar objetos que estén “lejos” o “cerca”, “arriba” o “abajo”, motivando el uso de referentes espaciales en su vocabulario.

  
  



• Atención a disciplina:
  Se acuerdan reglas para la participación: levantar la mano, escuchar al compañero, esperar turno para hablar.

  
  

2. Desarrollo (25 minutos)

Propósito: Explorar y experimentar activamente la relación espacial en el entorno.

Estrategia: Reto de exploración (Indagación guiada y juego dirigido)

• Reto inicial:
  Se