Exploración e indagación de la relación suma-resta.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4

Nivel: Primaria Segundo Grado (6 a 8 años)
Asignatura principal: Matemáticas (Sentido numérico y pensamiento algebraico)
Contenido: Construcción de la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas.
Objetivo (PDA): Representa con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Tema transversal: Habilidades matemáticas

Secuencia didáctica

1. Inicio (10 min)
Propósito: Generar interés y activar saberes previos desde la diversidad cultural y la vida cotidiana.

• Situación problema: Presentar una breve historia con referencias culturales diversas:
  “En la comunidad de Xochitl y Ernesto, se organizan fiestas donde cada familia lleva flores y frutas. Si Xochitl lleva 12 flores y Ernesto lleva 8, ¿cuántas hay en total? Si después regalan 5, ¿cuántas quedan?”


• Preguntas detonadoras:
  
  
  • ¿Cómo resolverían ustedes esta situación?
  
  
  • ¿Han sumado o restado cosas en su casa o en alguna fiesta?
  
  
  • ¿Cómo lo harían con palabras, dibujos o números?
  
  
  
  


• Explorar saberes previos: Los alumnos cuentan experiencias personales relacionadas con el uso de sumas y restas, promoviendo la escucha activa y el respeto a diferentes formas de expresión cultural.

Enfoque intercultural crítico: Se recuperan ejemplos de distintos contextos (fiestas, mercados, tradiciones familiares) y se reconoce la diversidad de formas de contar, sumar y restar.

2. Desarrollo (25 min)
*Propósito: Indagar colectivamente la r