Sistema Solar y Universo – Explorando sus características y aportaciones**

Octavio Aranda
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Solar y Universo: características de sus componentes, y aportaciones culturales, científicas y tecnológicas que han favorecido su conocimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga, describe y representa con modelos las características de forma, ubicación, color, tamaño, distancia al Sol, temperatura, masa, número de satélites naturales y anillos, entre otras, de los componentes del Sistema Solar: Sol, planetas, satélites y asteroides.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase:
Sesión 1 de 6 | Tema: Sistema Solar y Universo – Explorando sus características y aportaciones
Nivel: Primaria 5º (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento Crítico, Comprensión Lectora
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Introducción y Observación



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Indaga, describe y representa con modelos las características de forma, ubicación, color, tamaño, distancia al Sol, temperatura, masa, número de satélites naturales y anillos, entre otras, de los componentes del Sistema Solar: Sol, planetas, satélites y asteroides.



Propósito de la Sesión


Que los estudiantes observen y exploren, desde la indagación y el arte, los elementos del Sistema Solar, haciendo uso de la lectura significativa y el pensamiento crítico para iniciar su comprensión sobre la diversidad y particularidad de sus componentes.



Secuencia de Actividades Didácticas


1. Activación de Saberes Previos (5 min)



  • Dinámica artística: El docente proyecta imágenes artísticas y científicas (pinturas, esculturas y fotografías reales) del espacio y del Sistema Solar. Se les pide a los alumnos que observen en silencio y posteriormente expresen, mediante una lluvia de ideas, lo que sienten, imaginan o creen saber sobre el Sistema Solar.

  • Pregunta detonadora: ¿Cómo crees que se ve el Sistema Solar desde el espacio? ¿Por qué crees que los artistas lo representan de formas distintas a las fotografías reales?


2. Indagación Guiada: Lectura y Observación (10 min)



  • Trabajo por equipos: Cada grupo r