Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 6

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido central: Representaciones cartográficas de la localidad/comunidad; ubicación dentro de la entidad y del país, relacionado con los ecosistemas.
Eje interdisciplinar: Cuidado del ambiente (Ciencias), Artes (experimentación, representación y experiencias estéticas), y sentido de pertenencia.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión, participación y respeto a la diversidad

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Elabora representaciones cartográficas de la localidad o pueblo donde vive, considerando los puntos cardinales dentro de la entidad; reconoce la importancia del cuidado de los ecosistemas locales como sustento de la vida.

Secuencia Didáctica de la Sesión 1:

1. Inicio (10 minutos)

1. Bienvenida inclusiva y motivación:
   
   
   • Realiza una breve dinámica de saludo en círculo, donde cada alumno comparta una palabra que describa su localidad o algo que le guste de su comunidad.
   
   
   • Introduce la pregunta-problema central:
     “¿Cómo podemos ayudar a cuidar el ambiente de nuestra localidad si no conocemos bien dónde vivimos y qué hay a nuestro alrededor?”
   
   
   • Explica que, en esta serie de clases, aprenderán a situar su comunidad en mapas (cartografía), y descubrirán cómo esto ayuda a cuidar los ecosistemas locales.
   
   
   
   

2. Desarrollo (25 minutos)

2. Presentación del problema y organización de equipos:
   
   
   • Expón el reto:
     **“Un grupo de científicos necesita un mapa para encontrar los lugares de la comunidad que requieren cuidado, ¿podrán ayudarles a ubicarlos y, así