Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2
Grado: 2° Primaria
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Identificación de letras y su uso en textos cotidianos
Enfoques: Inclusión, Interculturalidad crítica, Proyecto comunitario
Problema interdisciplinar: Comprensión lectora

Propósito de aprendizaje (PDA)

Que las y los estudiantes identifiquen letras en textos escritos en español y en lengua(s) indígena(s), reconociendo su función en contextos cotidianos de la comunidad.

Inicio (10 minutos)

1. Bienvenida e integración

• Recibe a las y los estudiantes con una dinámica breve de saludo en español y en una lengua indígena local (ej. náhuatl, tseltal, mixteco, según el contexto).


• Plantea la pregunta detonadora: ¿Dónde encontramos letras y palabras en nuestro día a día?


• Anota las respuestas en el pizarrón, fomentando que todos participen, incluyendo a quienes hablan lenguas indígenas en el grupo y a quienes tienen necesidades educativas específicas (utilizar apoyos visuales, pictogramas).

2. Presentación del proyecto comunitario

• Presenta el reto: Realizaremos un “Mapa de letras y palabras” de nuestro entorno (escuela, casa, comunidad), para descubrir cómo se usan las letras en diferentes textos cotidianos y lenguas.


• Explica que el proyecto nos ayudará a entender mejor lo que leemos y a comunicarnos respetando la diversidad lingüística de la comunidad.

Desarrollo (25 minutos)

3. Observación y exploración de textos cotidianos

• Divide al grupo en equipos inclusivos (consid