Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1/2

Asignatura: Español
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques:

• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


• Interculturalidad crítica
  Problema interdisciplinar a atender: Comprensión lectora

APRENDIZAJES ESPERADOS (PDA):
Los alumnos planean, escriben, revisan y corrigen sus propios textos expositivos del tipo: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN

Que las y los estudiantes reconozcan las características de los textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración) a partir de la lectura y análisis de textos referentes a realidades y problemáticas culturales de su comunidad, desarrollando comprensión lectora y practicando el diálogo intercultural.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

1. Inicio (10 minutos)

• Actividad de sensibilización:
  Se inicia preguntando: ¿Qué problemas o situaciones interesantes han visto en su comunidad? ¿Cómo se han resuelto o podrían resolverse?

  
  
  
  
  • Se recogen ideas principales en el pizarrón, rescatando ejemplos diversos y valorando prácticas culturales propias o distintas.
  
  
  • Se explica brevemente el objetivo: “Hoy vamos a leer y analizar textos que explican problemas, sus soluciones y otras formas de organizar información. Así aprenderemos cómo escribir textos útiles para nuestra comunidad y entender mejor la manera en que otras culturas piensan y resuelven problemas”.
  
  
  
  



• Vinculación intercultural: