Procesos técnicos.

frida AVALOS
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Procesos técnicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza los diferentes sistemas técnicos: artesanales, industriales y automatizados para reconocer sus características y procesos, además de su vínculo con la ciencia, la sociedad, la cultura, la economía y la naturaleza.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Tecnología
Grado: Secundaria, 2º
Tema: Procesos técnicos (Artesanales, Industriales y Automatizados)
Duración: 50 minutos
Método: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoque: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad (abordando el ausentismo)



OBJETIVO (PDA):
Que los estudiantes analicen los diferentes sistemas técnicos: artesanales, industriales y automatizados para reconocer sus características y procesos, así como su vínculo con la ciencia, la sociedad, la cultura, la economía y la naturaleza.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad de bienvenida y motivación:



  • Saludo inclusivo, asegurando que todos los estudiantes se sientan reconocidos.

  • Dinámica rápida: “¿Qué harías si te faltara un día a la escuela?” Los alumnos comparten en voz alta o por escrito sus ideas; el docente rescata la importancia de la presencia y participación para el aprendizaje y la mejora de la comunidad.

  • Explicación breve: Se introduce el tema haciendo referencia a la tecnología en la vida diaria y su impacto en la sociedad, conectando con el ausentismo: “¿Cómo influyen los sistemas técnicos en que podamos asistir a la escuela?”

  • Presentación del objetivo de la sesión y su relación con la comunidad escolar (por ejemplo, cómo podrían los diferentes sistemas técnicos ayudar a solucionar el problema del ausentismo en su entorno).



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Exploración guiada (Aprendizaje Servicio):



  • Los estudiantes se agrupan de forma heterogénea para fomentar la inclusión y el apoyo entre pares.

  • Cada grupo recibe una **ficha descr