Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 de 4
Formación Cívica y Ética – 3º de Secundaria
Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género
Enfoque: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con perspectiva de inclusión e interculturalidad crítica
Duración: 50 minutos
PDA (Propósito de Aprendizaje): Participa en acciones dirigidas a reducir brechas de desigualdad para promover y fortalecer la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Problema interdisciplinar: Convivencia escolar

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Motivación e indagación del conocimiento previo

• El docente da la bienvenida, crea un ambiente de confianza e inclusión y explica brevemente el propósito de la sesión: comprender cómo la igualdad sustantiva, la interculturalidad y la perspectiva de género pueden ayudarnos a mejorar la convivencia en la escuela y en la comunidad.


• Plantea la siguiente situación problemática al grupo:
  “En nuestra secundaria, se han presentado casos donde algunos estudiantes no participan en actividades escolares porque sienten que sus costumbres, formas de hablar, género o características personales no son respetadas ni tomadas en cuenta. Esto ha generado conflictos, exclusión y sentimientos de injusticia. ¿Qué podríamos hacer para mejorar la convivencia y que todas y todos se sientan valorados y con igualdad de oportunidades?”


• Se solicita a los estudiantes que, en equipos diversos (considerando la interculturalidad y la inclusión dentro del aula), compartan experiencias o ejemplos cercanos de situaciones de exclusión, discriminación o desigualdad en su entorno escola