Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

HERICK ALVAREZ
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Formación Cívica y Ética – Segundo de Secundaria
Sesión 1 de 4: Igualdad sustantiva, interculturalidad, inclusión y perspectiva de género
Duración: 50 minutos
Grupo: 2º de secundaria (12-15 años)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Inclusión, Interculturalidad crítica y Convivencia



Objetivo de Aprendizaje (Propósito Didáctico de Aprendizaje, PDA):
El alumnado elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva, y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.



Fase 1: INICIO (10 minutos)


Activación de saberes previos e introducción motivacional



  1. Dinámica de apertura:



    • Proyectar una imagen o video corto (1 min) que muestre una situación de convivencia escolar donde se evidencia discriminación por género, origen étnico o discapacidad (por ejemplo, un grupo excluyendo a otro por su forma de vestir, lengua o por tener alguna discapacidad).

    • Preguntar de manera abierta: “¿Alguna vez han presenciado algo similar en su escuela o comunidad? ¿Cómo creen que se sintió la persona excluida?”



  2. Lluvia de ideas:



    • Escribir en el pizarrón palabras clave que compartan los estudiantes sobre lo que significa "inclusión", "interculturalidad" y "perspectiva de género".

    • Hacer énfasis en que las diferencias culturales, de género y condiciones diversas forman parte de nuestra comunidad escolar y social.




Enfoque de inclusión e interculturalidad crítica:
Reconocer y validar todas las voces del grupo, fomentando un ambiente segu