Medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo, para el cuidado de la integridad personal y colectiva, de acuerdo con el contexto.

Saan Toledo
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo, para el cuidado de la integridad personal y colectiva, de acuerdo con el contexto.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa y lleva a cabo, acuerdos que contribuyen a evitar accidentes o lesiones al manipular objetos y materiales, así como a usar con seguridad los espacios de juego y actividades en casa, escuela y comunidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN: MEDIDAS DE PREVENCIÓN DE ACCIDENTES Y SITUACIONES DE RIESGO
Grado: Preescolar 1º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 1
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoques: Pensamiento crítico, Interdisciplinar, Atención al problema de inseguridad



OBJETIVO (Propósito Didáctico de Aprendizaje - PDA):
Que las y los estudiantes, de manera colaborativa, propongan y lleven a cabo acuerdos que contribuyan a evitar accidentes o lesiones al manipular objetos y materiales, así como a usar con seguridad los espacios de juego y actividades en casa, escuela y comunidad.



COMPETENCIAS A DESARROLLAR:



  • Autocuidado y cuidado colectivo

  • Pensamiento crítico para identificar riesgos

  • Trabajo colaborativo

  • Comunicación oral

  • Participación ciudadana desde la infancia

  • Conciencia sobre la inseguridad en su entorno



RECURSOS Y MATERIALES:



  • Cartulinas, marcadores, crayones

  • Imágenes impresas de situaciones seguras y de riesgo

  • Caja de objetos comunes (pelota, tijeras de punta roma, crayones, botellas plásticas vacías, etc.)

  • Listón o cuerda para delimitar espacios

  • Hojas blancas

  • Tarjetas de colores



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Actividad de Inicio (10 minutos)
Dinámica de sensibilización: ¿Qué es estar seguro?



  • En círculo, la docente pregunta:
    —¿Qué significa para ti estar seguro o segura en la escuela?
    —¿Has sentido miedo alguna vez en la escuela o tu casa? ¿Por qué?

  • Cada niño/a comparte una experiencia breve (apoyando la expresión de ideas y emociones).

  • Se presenta el problema de la inseguridad: “A veces pasan cosa