Indagar, identificar y clasificar.
Marco antonio Tepixtle- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Grado: 4° de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción
Propósito didáctico de aprendizaje (PDA):
Identifica y clasifica animales, con base en su tipo de alimentación: herbívoros, carnívoros y omnívoros, y su relación con el lugar donde viven.
Secuencia Didáctica - Aprendizaje por Indagación
1. Activación de conocimientos previos (5 minutos)
Estrategia: Lluvia de ideas guiada
Procedimiento:
- El docente presenta una imagen grande donde se ve un prado, una selva y un desierto con distintos animales y plantas.
- Pregunta: ¿Qué animales observan? ¿Qué creen que comen estos animales? ¿Dónde viven?
- Se anotan en el pizarrón palabras clave y respuestas de los alumnos.
Enfoque de pensamiento crítico:
Promover la argumentación de las ideas: "¿Por qué piensas que ese animal come plantas/carne/ambas cosas?"
2. Pregunta indagatoria y planteamiento del reto (5 minutos)
Pregunta guía:
¿De qué manera el alimento que consumen los animales está relacionado con el lugar donde viven y cómo esto puede afectar o beneficiar al medio ambiente?
Planteamiento del reto:
Formular hipótesis iniciales:
- Cada equipo piensa y anota: ¿Qué pasaría si faltaran plantas en el lugar donde vive un venado? ¿O si desaparecieran los insectos en el lugar donde vive un oso hormiguero?
3. Investigación y exploración (15 minutos)
Trabajo en equipos pequeños (4-5 estudiantes):
- Se les proporciona un texto breve (cuento o fábula de tradición oral local sobre interacción entre