Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 4

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración)
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad (Valores)
Secuencia: Sesión 1 de 4

I. Propósito de la sesión
Que las y los estudiantes comprendan las características generales de los textos expositivos y distingan las estructuras de organización: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración. Los estudiantes iniciarán el análisis de problemáticas de valores en su comunidad escolar, como parte del Proyecto comunitario.

II. Aprendizajes esperados
• Identifica y comprende la estructura de diferentes tipos de textos expositivos.
• Reconoce problemas de valores en la comunidad escolar.
• Desarrolla habilidades de pensamiento crítico para analizar información.
• Participa en la planeación de un proyecto comunitario.

III. Secuencia didáctica

A. Inicio (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos:

   
   
   
   
   • Pregunta detonadora: ¿Alguna vez han tenido que explicar algo para que los demás lo entiendan? ¿Qué hacen para lograrlo?
   
   
   • Conversación guiada acerca de lo que son los textos expositivos.
   
   
   • Presentación del reto del proyecto comunitario: “¿Cómo podemos mejorar los valores en nuestra escuela?”
   
   
   
   



2. Vinculación con valores:

   
   
   
   
   • Discusión breve sobre qué valores creen que son importantes en la escuela (respeto, honestidad, responsabilidad, cooperación).
   
   
   • Se realiza una lluvia de ideas con