Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 6

Contenido central:
Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Grado: Preescolar, 3º (niñas y niños de 3 a 6 años)

Duración: 45 minutos

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoques transversales:

• Pensamiento crítico


• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


• Habilidades matemáticas


• Interculturalidad

Secuencia Didáctica Sesión 1:

1. Momento Inicial – Motivación e Indagación (10 minutos)

Propósito: Favorecer la curiosidad y el diálogo para identificar situaciones cotidianas donde se usan los números, vinculando la experiencia cultural de las y los estudiantes.

Estrategias:

• Reunir al grupo en círculo. Presentarles una canasta con distintos objetos típicos de la cultura local (ejemplo: frutas, semillas, muñecos artesanales, etc.).


• Leer un breve cuento ilustrado que narre cómo una familia en su comunidad local organiza la comida de una fiesta. Detenerse en las escenas donde cuentan o comparan objetos (por ejemplo, “¿Hay suficientes platos para todos?”).


• Lanzar preguntas abiertas:
  
  
  • ¿En qué momentos han contado cosas en casa?
  
  
  • ¿Por qué creen que es importante saber cuántos hay?
  
  
  • ¿Cómo saben si hay suficiente de algo para todos?
  
  
  
  

Promoción de pensamiento crítico:
Guiar la reflexión sobre cómo los números ayudan a resolver problemas reales y cómo diferentes familias o culturas cuentan y organizan s