Interacciones en fenómenos relacionados con la fuerza y el movimiento.
JUAN LOPEZ
Ubicación curricular
Contenido Interacciones en fenómenos relacionados con la fuerza y el movimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y describe la presencia de fuerzas en interacciones cotidianas (fricción y fuerzas en equilibrio).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Sesión 1 de 6 - Interacciones en fenómenos relacionados con la fuerza y el movimiento
Asignatura: Física
Grado: Secundaria, 2º
Duración: 50 minutos
Rango de edad: 12 a 15 años
Enfoque: Pensamiento crítico, interdisciplinaridad (atención al problema de Disciplina), Aprendizaje por Indagación.
Objetivo de Aprendizaje (PDA)
Identifica y describe la presencia de fuerzas en interacciones cotidianas (fricción y fuerzas en equilibrio).
I. INICIO (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos, generar interés y establecer reglas para una disciplina positiva.
Estrategia:
- Dinámica de apertura: Plantear a los alumnos una pregunta detonadora:
"¿Han notado por qué algunos objetos se deslizan más fácilmente que otros? Por ejemplo, ¿por qué patinar sobre hielo es diferente a caminar sobre arena?" - Discusión breve en parejas (3 minutos): Los alumnos comentan ejemplos cotidianos donde notan fuerzas actuando (empujar una puerta, frenar en bicicleta, arrastrar una mochila).
- Puesta en común: Registrar en el pizarrón las ideas y ejemplos.
- Reglas para la indagación disciplinada: Se acuerdan normas de respeto, escucha y colaboración para toda la sesión, vinculando la disciplina con el éxito en el aprendizaje y el trabajo experimental.
II. DESARROLLO (30 minutos)
Propósito: Indagar, experimentar y reflexionar sobre la presencia de fuerzas (fricción y equilibrio) en situaciones cotidianas.
Actividad 1: Indagación guiada (10 minutos)
- Contextualización interdisciplinar: Mencionar cómo la disciplina en las ciencias se relaciona con la o