Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.

Augusto Aguilar
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza formas diversas en que las mujeres contribuyen en el cuidado y la preservación del ambiente y la salud, así como acciones sociales y políticas que se orientan a recuperar prácticas tradicionales que ayuden a reducir y a transformar el deterioro que ocasiona la cultura capitalista dominante en la naturaleza y la sociedad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 4º de Primaria
Materia: Comunidad (Interdisciplinar: Ciencias Sociales y Naturales)
Duración: 45 minutos
Tema: Interculturalidad y sustentabilidad: prácticas de los pueblos originarios y su relación con la naturaleza
Enfoques: Interculturalidad crítica, pensamiento crítico, género, Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema eje: Cuidado del ambiente
PDA (Propósito de Aprendizaje): Indaga y analiza formas diversas en que las mujeres contribuyen en el cuidado y la preservación del ambiente y la salud, así como acciones sociales y políticas orientadas a recuperar prácticas tradicionales que ayuden a transformar el deterioro ambiental causado por la cultura capitalista dominante.



SECUENCIA DIDÁCTICA SESIÓN 1


1. Apertura (10 minutos)


a) Saludo y bienvenida cálida, recordando la importancia de convivir con respeto a la diversidad cultural.
b) Planteamiento del problema central a través de una pregunta generadora:



  • “¿De qué maneras cuidan la naturaleza las personas en diferentes culturas de México? ¿Y cómo participan las mujeres en este cuidado?”
    c) Dinámica de sensibilización: "Ronda del mundo":

  • Cada alumno menciona un alimento o una planta que conozca y se haya utilizado en tradiciones mexicanas (ejemplo: maíz, cacao, nopal).

  • El docente orienta las respuestas hacia la idea de que muchos de estos conocimientos y prácticas provienen de los pueblos originarios y de las mujeres en las comunidades.



2. Desarrollo (25 minutos)


a) Introducción al problema (5 min):
El docente narra una breve historia (cuento) sobre una comunidad indígena (ejemplo: c