Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de Clase – Preescolar 3º
Sesión 1 de 3
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: Disciplina (reflexión sobre la importancia de las reglas y acuerdos en el aula para el aprendizaje)

Propósito de Aprendizaje (PDA):
Que las niñas y los niños representen cantidades usando dibujos, símbolos personales y numerales, e interpreten los registros de sus compañeros.

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)
Propósito: Activar saberes previos, introducir contexto cultural y generar curiosidad a través de la indagación.

• Bienvenida y círculo de la palabra:
  Los niños se sientan en círculo. La maestra inicia preguntando:
  
  
  • ¿Han visto números o dibujos que representen cantidades fuera de la escuela?
  
  
  • ¿Dónde los han visto? (ejemplo: tienditas, calendarios, juegos tradicionales, mercados, libros en casa)
  
  
  • ¿Por qué creen que es importante saber cuántas cosas tenemos?
  
  
  • (Lectura breve de un cuento tradicional o leyenda local donde los personajes cuentan objetos: por ejemplo, “La fiesta en el pueblo”)
  
  
  
  


• Reflexión grupal:
  Se pregunta:
  
  
  • ¿Cómo podríamos saber si todos tenemos la misma cantidad de fichas o juguetes?
  
  
  • ¿Creen que hay diferentes formas de representar cantidades?
  
  
  
  

2. Desarrollo (25 minutos)
Propósito: Proponer un reto de indagación, vinculado con la disciplina y el contexto cultural.

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