Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción**

Mirella Patiño
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica animales en vertebrados e invertebrados, a partir de sus características, y reconoce que los seres humanos pertenecen al grupo de los vertebrados, con base en similitudes y diferencias en la locomoción de otros animales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Ciencia y Ambiente – 3º de Primaria
Secuencia Didáctica: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción
Sesión 1 de 2
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje por indagación



Objetivo de aprendizaje (PDA):
Que los alumnos clasifiquen animales en vertebrados e invertebrados a partir de sus características y reconozcan que los seres humanos pertenecen al grupo de los vertebrados, identificando similitudes y diferencias en la locomoción de otros animales. Además, conectarán este aprendizaje con la importancia del cuidado del ambiente.


Bloque interdisciplinar:
Cuidado del ambiente



1. Inicio (10 minutos): Activación de conocimientos previos y planteamiento del problema


Dinámica de activación:
La profesora coloca en el pizarrón imágenes de diferentes animales (peces, aves, perros, caracoles, insectos, humanos, etc.), así como plantas y ambientes naturales (bosques, ríos, selvas).


Preguntas detonadoras:



  • ¿Conoces estos animales? ¿Dónde los podemos encontrar?

  • ¿Alguno de estos animales vive cerca de tu casa o escuela?

  • ¿Cómo se mueven?

  • ¿Por qué crees que es importante cuidar el lugar donde viven?


Los alumnos comparten ideas; la maestra guía la conversación para identificar que hay diferentes modos de locomoción y también diferentes tipos de animales.


Conexión intercultural:
Se les pregunta si conocen algún animal típico de la región donde viven, cómo se mueve y si hay alguna historia, tradición o costumbre local relacionada con su cuidado y protección.



**2. De