Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones**

Miss Avejita
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice lo que le molesta o incómoda para evitar reaccionar con gritos o agresión; dialoga y respeta las reglas para una mejor convivencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN: PREESCOLAR 3º
Secuencia Didáctica: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones
Sesión 1 de 6
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento Crítico, Inclusión, Aprendizaje-Servicio y Valores



PROPÓSITO/OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
El alumno dice lo que le molesta o incómoda para evitar reaccionar con gritos o agresión; dialoga y respeta las reglas para una mejor convivencia.



COMPETENCIAS A FORTALECER:



  • Autorregulación emocional.

  • Expresión asertiva de emociones.

  • Pensamiento crítico ante la convivencia.

  • Inclusión y reconocimiento de la diversidad.

  • Respeto y construcción de reglas para la convivencia.



INTEGRACIÓN CURRICULAR:
Campo formativo: Educación Socioemocional; Colaboración y convivencia; Valores.



PROBLEMA A ATENDER (EJE INTERDISCIPLINARIO):
Promover los valores de respeto y empatía en el grupo a través del reconocimiento y adecuada expresión de las emociones.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Actividad de Apertura (10 min)
Dinámica: “La ruleta de las emociones”



  • El docente presenta una ruleta (real o digital) con imágenes de emociones básicas (alegría, tristeza, enojo, miedo, sorpresa).

  • Cada niño gira la ruleta y, al caer en una emoción, comparte una situación en la que haya sentido eso (puede ser con un muñeco, usando títeres, o con ayuda del docente).

  • El docente valida cada emoción, resaltando que todas las emociones son válidas, e invita a pensar en cómo reaccionamos cuando sentimos enojo o molestia.


Inclusión:



  • Se adapta la actividad para niños que requieran apoyo, permitiendo señalar o utilizar tarjetas vi