Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2

Contenido:
Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.

Grado: Preescolar 3º (niñas y niños de 3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: 1ª sesión de un proyecto comunitario
Metodología: Proyecto comunitario
Atención interdisciplinar: Trabajo en equipo
Enfoque: Inclusión e Interculturalidad crítica

Propósito de Aprendizaje (PDA):

Que las niñas y los niños reconozcan que algunos objetos se nombran de distinta manera en diferentes regiones y comunidades.

Inicio (10 minutos)

1. Activación de saberes previos e inclusión
La maestra o el maestro reúne al grupo en círculo y les da la bienvenida usando palabras y saludos en diferentes lenguas originarias (por ejemplo, “Buenos días”, “Ximopanoltik”, “Kuira”). Pregunta:

• ¿Conocen a alguien que hable diferente a como hablamos aquí?


• ¿Cómo creen que decimos ‘tortilla’ en otro lugar de México?

Se muestra una lámina con imágenes de niñas y niños de diferentes culturas y capacidades, resaltando que todas y todos somos diferentes y que eso es valioso.

Propósito: Sensibilizar y valorizar la diversidad lingüística como parte de la identidad y la riqueza de la comunidad escolar; promover la participación de todos los niños y niñas, incluyendo quienes tengan alguna discapacidad, usando pictogramas, gestos o sistemas alternativos de comunicación si es necesario.

Desarrollo (25 minutos)

2. Exploración activa y colaborativa: La maleta de las palabras

a) Presentación del reto comunitario: