Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Matemáticas Secundaria 1º (12 a 15 años)
Contenido: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad (Disciplina)

FASE 1. INICIO (10 min)

Propósito: Activar conocimientos previos, motivar e introducir el problema interdisciplinar.

• Dinámica de integración: Inicie con una breve plática grupal preguntando:
  “¿Por qué creen que en la escuela se habla tanto de la disciplina? ¿Es igual para todos?”


• Presentación del reto: Exponga que el grupo analizará datos sobre disciplina escolar (por ejemplo, número de retardos, reportes o incidencias en distintas aulas) para luego tomar decisiones basadas en evidencia, usando medidas estadísticas.


• Construcción de acuerdos: Refuerce normas de respeto, participación y escucha activa, explicando que sus opiniones y experiencias son valiosas para el análisis.


• Enlace con la vida diaria: Pregunte:
  “¿En qué situaciones fuera de la escuela han usado información para tomar decisiones justas?”
  Esto fomenta pensamiento crítico e inclusión, pues visibiliza diversas experiencias.

FASE 2. DESARROLLO (30 min)

Propósito: Descubrir y aplicar medidas de tendencia central y rango, resolviendo un problema real.

• Investigación guiada (Indagación):
  
  
  1. **Presentación de dat