Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque interdisciplinar: Lectoescritura, Artes y experiencias estéticas
Objetivo (PDA): Identifica características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

1. Apertura (5 minutos)

• Ambientación artística: Al llegar, los alumnos encuentran en el pizarrón esquemas coloridos de seres vivos (por ejemplo, una mariposa con sus partes señaladas) y objetos (una mochila dividida en compartimentos con nombres artísticos).


• Activación lúdica: Se escucha música suave de fondo y se invita a los alumnos a observar los esquemas. Se les pregunta:
  
  
  • “¿Qué les llama la atención de estos dibujos? ¿Cómo creen que nos ayudan a entender y organizar información?”
  
  
  
  


• Propósito del día: Explicar que descubrirán cómo los textos discontinuos (esquemas, calendarios, tablas, etc.) nos ayudan a organizar actividades y conocer mejor las cosas que nos rodean.

2. Desarrollo (30 minutos)

a) Exploración colectiva y diálogo estético (10 minutos)

• Se forman equipos y se entregan impresiones de diferentes textos discontinuos artísticos:
  
  
  • Un calendario decorado con ilustraciones.
  
  
  • Un esquema de partes de una planta realizado en collage.
  
  
  • Una tabla de actividades semanales representada con símbolos y colores.
  
  
  
  


• Cada equipo analiza su recurso, g