Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes.

eva vallejo
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las maneras en que la cultura influye en el concepto de sexualidad; reconoce que todas las culturas tienen maneras distintas de comprender el género, la sexualidad y la reproducción; y reflexiona acerca de que el inicio de la actividad sexual debe ser de manera consensuada.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 2
Materia: Biología
Grado: 1º de Secundaria (12 a 15 años)
Tema: Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes
Duración: 50 minutos
Objetivo de aprendizaje (PDA):



  • Compara las maneras en que la cultura influye en el concepto de sexualidad.

  • Reconoce que todas las culturas tienen maneras distintas de comprender el género, la sexualidad y la reproducción.

  • Reflexiona acerca de que el inicio de la actividad sexual debe ser de manera consensuada.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Abordar la temática del rezago educativo en el acceso a información sobre salud sexual y reproductiva.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y motivar el interés partiendo de realidades diversas.


Actividades:



  1. Dinámica inclusiva de activación: "¿Qué imaginas cuando escuchas sexualidad?"



    • El docente reparte tarjetas de colores a cada estudiante y les pide escribir una palabra o idea que venga a su mente al escuchar la palabra "sexualidad".

    • Se recogen y leen algunas en voz alta, resaltando la variedad de respuestas y el respeto por las ideas distintas.



  2. Breve diálogo guiado:



    • El docente pregunta: "¿Creen que todas las personas piensan igual sobre la sexualidad? ¿Por qué?"

    • Se genera una lluvia de ideas donde se resalta la influencia de la cultura y la familia (se menciona que en algunas comunidades, por falta de acceso a información, hay mitos o desconocimiento, lo que se relaciona con