Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias**

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2

Secuencia Didáctica: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Nivel: Primaria 1º (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias
Enfoques:
• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
• Interculturalidad crítica
• Metodología de Proyecto comunitario
• Atención interdisciplinaria a la lectoescritura

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Reconoce la función y características de la rima (sonoridad, ritmo, musicalidad), así como la semejanza gráfica entre las palabras que riman.

Propósito de la Sesión:
Introducir a niñas y niños en el reconocimiento y juego con la rima como elemento sonoro y gráfico, a partir de la lectura y creación de versos cortos que favorezcan la comprensión de la musicalidad del lenguaje, promoviendo la apropiación de las culturas a través de la literatura oral y escrita de sus comunidades.

1. Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos:

• Iniciar saludando y preguntando:
  "¿Quién recuerda alguna canción, verso o adivinanza que haya escuchado en casa, en la comunidad o en la escuela?"


• Escuchar algunos ejemplos de los alumnos y anotar en el pizarrón (con apoyo gráfico).


• Plantear la pregunta guía:
  "¿Notaron si algunas palabras sonaban parecido o terminaban igual? ¿Cómo sienten el ritmo cuando recitamos juntos?"

2. Desarrollo (25 minutos)

Exploración:

• Presentar una breve ronda o poema popular de alguna cultura local o de pueblos originarios, resaltando la riqueza cultural (por ejemplo, un fragmento de rima en