Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.

Alan Arturo Sánchez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques entre otros, y los representa por medio de dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 5
Asignatura: Historia (Interdisciplinar con Español)
Grado: 2º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura; Interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Identificando los cambios y permanencias en mi comunidad
Problema de Lectoescritura a atender: Dificultad para comprender textos sencillos y expresarse por escrito



Propósito de Desarrollo de Aprendizajes (PDA)


Que las y los alumnos indaguen, a través de fuentes orales y escritas, los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la comunidad, especialmente en comunicaciones, transportes, tecnología, trabajos, centros de reunión, educativos, zonas de cultivo y parques, y comiencen a representarlos mediante dibujos, líneas del tiempo, croquis o mapas, promoviendo la lectura, la escritura y la valoración crítica e intercultural de los cambios culturales.



Secuencia de la Sesión


1. Actividad de Inicio (10 minutos)
Sensibilización e introducción al problema
• La docente presenta a la clase una serie de imágenes (fotografías antiguas y actuales) de la comunidad: transporte, casas, escuela, plazas, parques.
• Pregunta: “¿En qué se parecen y en qué se diferencian estas imágenes? ¿Qué cosas creen que han cambiado y cuáles siguen igual?”
• Se realiza una breve conversación guiada sobre la importancia de conocer la historia de nuestra comunidad y valorar la diversidad cultural.
• Se presenta el reto-problema: *“¿Cómo ha cambiado la vida cotidiana en nuestra comunidad? ¿Por