Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Pilar aline Cruz- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Objetivo (PDA): Representa con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA)
El alumno representará y resolverá diferentes problemas aditivos (suma y resta) en cantidades menores a 1000, estableciendo y reconociendo la relación entre ambas operaciones como inversas y utilizando diversas formas de representación (manipulativa, simbólica, escrita y oral), promoviendo el pensamiento crítico matemático y la apropiación de las culturas mediante la lectura y la escritura de problemas contextualizados.
METODOLOGÍA: Aprendizaje por Indagación
I. INICIO (10 minutos)
Dinámica de apertura: “Historias de la comunidad”
Comenzar la sesión leyendo a los alumnos una breve historia (puede ser oral o escrita en rotafolio) en la que se plantee una situación de la vida cotidiana de su comunidad relacionada con el intercambio y el uso de cantidades, por ejemplo, en un mercado local (compra y venta de frutas o artesanías).
Lectura colectiva:
La maestra o maestro lee el relato, invitando a los estudiantes a identificar en la historia situaciones en las que “se suman” o “se quitan” objetos (suma y resta).
Ejemplo: “Juana fue al tianguis y compró 13 naranjas, luego le regaló 5 a su vecino. ¿Cuántas le quedan?”
Preguntas generadoras:
- ¿Qué ocurrió en la historia?
- ¿Dónde aparecen situaciones donde sumamos y otras donde restamos?
- ¿Por q