La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

ERNESTO FLORES
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ubica a la conquista como un momento de ruptura en la historia de nuestro país, que generó cambios en la sociedad y en la vida cotidiana de las personas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE SESIÓN 1 de 4
Asignatura: Historia de México, 2º de Secundaria
Contenido: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
PDA: "Ubica a la conquista como un momento de ruptura en la historia de nuestro país, que generó cambios en la sociedad y en la vida cotidiana de las personas."
Estrategia para atender el desinterés: Inclusión de actividades lúdicas, conexión con la vida cotidiana y enfoque intercultural crítico.


Enfoque transversal: Inclusión (participación activa de todos los estudiantes, respeto a los ritmos y estilos de aprendizaje, eliminación de barreras para la participación); Interculturalidad crítica (reconocimiento y valoración de diversas perspectivas culturales, análisis crítico de los procesos históricos de dominación).



FASE 1. INICIO (10 minutos)


Propósito: Despertar la curiosidad de los estudiantes y activar sus conocimientos previos.


Actividades:



  • Bienvenida y ambientación: Saludo inclusivo, breve recordatorio de la diversidad cultural presente en el aula y su importancia en la historia.

  • Dinámica de activación: Presentación de dos imágenes contrastantes: una de Tenochtitlan y otra de una ciudad colonial (proyección o imágenes impresas). Se les pide a los alumnos que, en equipos heterogéneos, respondan:

    • ¿Qué diferencias ven entre ambas imágenes?

    • ¿Por qué creen que ocurrieron estos cambios?



  • Registro de ideas: Un portavoz por equipo comparte en voz alta; el docente escribe las ideas en el pizarrón, fomentando la escucha activa y respetuosa.



FASE 2. DESARROLLO (30 minutos)


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