Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información

Grado: 6º de Primaria
Edad: 10 a 12 años
Sesión: 1 de 5
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque interdisciplinar: Atención a la Lectoescritura
Enfoque transversal: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, e Inclusión

Propósito de la Sesión (PDA):
Que los estudiantes sinteticen información, sin perder el significado original, para organizarla y presentarla por medio de textos discontinuos.

Secuencia Didáctica de la Sesión 1

1. Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos e inclusión

• El docente da la bienvenida, establece acuerdos de respeto y participación incluyente, recordando que todos los puntos de vista son valiosos.


• Plantea preguntas detonadoras:
  
  
  • ¿Saben qué es un texto discontinuo? ¿Han visto mapas conceptuales, infografías, gráficas o tablas?
  
  
  • ¿Para qué creen que nos ayudan estos textos?
  
  
  
  


• Presenta brevemente diferentes ejemplos visuales y culturales de textos discontinuos (carteles sobre fiestas locales, horarios comunitarios, recetas de familias, gráficas sobre tradiciones).


• El docente introduce el propósito del proyecto comunitario: elaborar, al final de la secuencia, un texto discontinuo que recupere y comparta conocimientos sobre alguna tradición cultural de la comunidad escolar.

2. Desarrollo (25 minutos)

Exploración y comprensión de textos discontinuos

• Se forman equipos heterogéneos, considerando a estudiantes con diferentes niveles de lectura y escritura, apoyando la inclusión.


• Cada eq