La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.

antonio de jesus alvarez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que la paz se construye al dialogar sobre tensiones surgidas por diferencias de intereses, puntos de vista, formas de vida y organización, acceso a servicios, entre otros, que dan lugar a conflictos entre las personas con las que se convive, en los ámbitos escolar, con los pares, miembros de la familia y otras personas del entorno, e identifica las causas y formas de resolverlos sin violencia mediante la comunicación y la empatía sustentada en los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA | SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Formación Cívica y Ética (en la Comunidad)
Grado: 3° de Primaria (8-10 años)
Contenido: La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos, causas y formas de resolverlos a través del diálogo, la comunicación y la empatía
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración: 45 minutos
Enfoques Transversales: Inclusión, Igualdad de género, Disciplina
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Reconoce que la paz se construye al dialogar sobre tensiones surgidas por diferencias de intereses, puntos de vista, formas de vida y organización, acceso a servicios, entre otros, que dan lugar a conflictos entre las personas con las que se convive, en los ámbitos escolar, con los pares, miembros de la familia y otras personas del entorno, e identifica las causas y formas de resolverlos sin violencia mediante la comunicación y la empatía sustentada en los derechos humanos.



SECUENCIA DIDÁCTICA: SESIÓN 1


1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Sensibilizar a los alumnos sobre la existencia de conflictos en la convivencia y su relación con la disciplina, la igualdad y la inclusión.



  • Bienvenida y ambientación:
    La maestra saluda, asegura que todo el grupo se sienta cómodo, y genera un ambiente de respeto (“En este espacio todas y todos tenemos derecho a ser escuchados, sin importar si somos niños o niñas, cómo nos vemos o lo que pensamos”).

  • Dinámica rompehielo: “El semáforo de emociones”:
    Cada estudiante elige un color (verde: estoy tranquilo/a, amarillo: tengo dudas, rojo: me siento molesto/a) y lo expresa levantando una tarjeta o dic