Comprensión y producción de textos informativos

KARIN DONNET MARTINEZ
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe textos informativos en los que registra, de manera convencional, los datos de las fuentes consultadas: autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etcétera).
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Comprensión y producción de textos informativos


Grado: 6º de Primaria


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Proyecto comunitario


Objetivo (PDA): Escribe textos informativos en los que registra, de manera convencional, los datos de las fuentes consultadas: autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etcétera.


Problema a atender: Los estudiantes tienen dificultades para comprender y producir textos explicativos de temas variados.


Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Comprensión y producción de textos informativos.

  • Diálogo inicial sobre la importancia de la lectura y la escritura de textos informativos en la vida cotidiana.

  • Actividad: Lectura compartida de un texto informativo y posterior discusión sobre su contenido y estructura.

  • Tarea: Los estudiantes deberán seleccionar un tema de su interés para investigar y escribir un texto informativo.


Sesión 2:



  • Retroalimentación sobre los temas seleccionados por los estudiantes.

  • Introducción a la metodología de investigación: buscar y seleccionar fuentes confiables.

  • Actividad: Los estudiantes investigarán en la biblioteca de la escuela o en internet sobre su tema y registrarán los datos de las fuentes consultadas.

  • Tarea: Los estudiantes deberán organizar la información recolectada en un esquema.


Sesión 3:



  • Revisión de los esquemas realizados por los estudiantes.

  • Introducción a la estructura de un texto informativo: introducción, desarrollo y conclusión.

  • Actividad: Los estudiantes redactarán la introducción de su