“Descubriendo y compartiendo nuestras emociones para una mejor convivencia”**

Nayely Salazar
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa lo que siente o le provocan algunas situaciones, seres vivos o personas con las que interactúa en su vida cotidiana, usando diferentes recursos de los lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación Didáctica - Sesión 1 de 2
Secuencia Didáctica: “Descubriendo y compartiendo nuestras emociones para una mejor convivencia”
Nivel: Preescolar 1º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones
Metodología: Aprendizaje-Servicio
Enfoque: Pensamiento Crítico e Igualdad de Género
Problema central: Mejora de la convivencia
Objetivo (PDA): Que las niñas y los niños expresen lo que sienten o les provocan algunas situaciones, seres vivos o personas con las que interactúan en su vida cotidiana, utilizando diferentes recursos de los lenguajes.



I. Inicio (10 minutos)
Propósito: Conectar con las emociones propias y reconocer que todas y todos sentimos.



  • Situación desencadenante:
    Con apoyo de imágenes diversas (niños, niñas, adultos, animales) mostrando emociones distintas (alegría, tristeza, enojo, miedo, sorpresa), la maestra invita a los alumnos a observar y dialogar:



    • ¿Qué ven en las imágenes?

    • ¿Cómo creen que se sienten esas personas o animales?

    • ¿Quiénes de ustedes han sentido algo parecido?



  • Dinámica de igualdad:
    Asegurarse de que niños y niñas participen por igual, animando a quienes muestren timidez y reconociendo que todas las emociones pueden ser sentidas por cualquier persona, sin importar si es niño o niña.





II. Desarrollo (25 minutos)
Propósito: Reflexionar y expresar las propias emociones y reconocerlas en los demás, propiciando el pensamiento crítico y el respeto a la diversidad.



  1. Círculo de diálogo: “Así me siento cuando…”

    • La docente invita a los niños y niñas a sentarse