El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Plan de clase

Planeación de Clase – Secundaria, 2º Grado de Inglés

Sesión 1 de 2: El uso del inglés en manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente

Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Inclusión, pensamiento crítico, comprensión lectora
Tema central: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación
Propósito (PDA): Investiga, reflexiona y expone en inglés acerca de los sistemas alternativos y aumentativos que favorecen el tránsito hacia una sociedad incluyente.

I. INICIO (10 minutos)

Activación de conocimientos previos y sensibilización

1. Dinámica de sensibilización visual y oral:

   
   
   
   
   • Presenta imágenes (proyector o impresas) de manifestaciones culturales/artísticas inclusivas (obras con lengua de señas, pictogramas, arte con braille).
   
   
   • Pregunta al grupo:
     
     
     • “What do you see in these images?”
     
     
     • “Why do you think some people use signs or pictures to communicate?”
     
     
     
     
   
   
   • Fomenta la participación breve en inglés (palabras o frases sencillas).
   
   
   
   



2. Explica el propósito de la clase:

   
   
   
   
   • "Today, we will begin a community project to explore how English and alternative communication help make society more inclusive, especially in art and culture."
   
   
   • Escribe en el pizarrón el objetivo en inglés sencillo para reforzar comprensión.
   
   
   
   

II. DESARROLLO (30 minutos)

Investigación guiada y trabajo colaborativo

1. Breve introducción a los Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación (SAAC):
   
   
   • Presenta una mini-lectura adaptada en inglés (1 párrafo) sobre SAAC (ej. braille, lengua de señas, pictogramas